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半月谈:教师惩戒权“回归”,关键在于家长群体转变观念

时间:2019-11-26 13:07:31
最近,教育部颁布了中小学教师教育矫正实施细则(征求意见稿),规定了教师处分权的实施原则、惩戒措施和禁止情况,指出教师的权利和责任以及...

最近,教育部颁布了中小学教师教育矫正实施细则(征求意见稿),规定了教师处分权的实施原则、惩戒措施和禁止情况,指出教师的权利和责任以及家长的责任,也涉及申诉救济方式和教育处罚的指导监督。

没有规则,没有圈子。近几年来,男性毕业20年后,男性在街上殴打教师,老师用教科书殴打逃学学生,初中女生们遭受校长虐待等社会热点不断曝光,背后有教育和惩罚权力、失控或懒惰等深层次原因。国家制定的教育纪律规则,将使教育惩罚所产生的社会矛盾变得可以理解。

学生是教育的核心,制定纪律规则的目的是为了更好地培养人。对于身心发展时期的中小学生来说,适度的惩罚对建立规则意识和非认知起着引导作用。另一方面,纪律规则的细化坚持保护学生的基本权利和尊重学生的人格尊严的原则,建立相应的学生保护机制,避免因过度惩罚而造成的身心伤害,这是教育人的目的下的严格同情的体现。

作为受教育权和受处分权的执行主体,制定纪律规则维护了育人教师群体的尊严,消除了因处罚不当而引起火烧的担忧,根据学生行为不端的不同情况,制定了相应的纪律措施,从一般、重到重,使教师的惩戒权得以贯彻执行,使不敢管理和不愿再管理的教师重新拾起戒律,并划定了多名教师和错误教师的行为界限。

应该指出,落实受教育权和受处分权需要学校和教育部门对教师的支持,也需要家长的理解和合作,而家长对教师的惩戒权能否真正落地非常重要。近年来,在一系列学校闹事事件中,作恶者是一群不讲理的家长。一旦孩子们在学校受到惩罚,他们就不分青红皂白地上学,甚至求助于高等教育部门等渠道来压制参与其中的教师,使许多原本想要管教他们的教师变得冷酷无情,根本忽视了孩子成长中的不良倾向和问题,纪律变成了空话。即使在一些探索教师惩罚权规则的地方,由于家长态度的变化,大多数教师也不敢使用这一法律权利,导致相关法律法规无所事事。

在以独生子女和两胎家庭为主体的社会中,父母照顾子女过多是可以理解的,但放弃惩罚无异于伤害子女。作为家长,我们应该充分理解和支持教师惩罚权的回归。一方面,家长应注意子女的身心状况,摒弃学校包办教育的心理,子女的良好教育应是家庭和学校共同教育的结果。另一方面,家长应该改变握在手里不愿惩罚的心态,放心把尺子交给老师,给老师更多的信任,通过合法的渠道表达自己的要求。

半月评论员:郭艳慧